Cedalc

Título oficial otorgado por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO)

Especialización enseñanza de las Ciencias Sociales

EQUIPO DOCENTE

Adriana Puiggrós (Argentina)

Aldana Telias (Argentina)

Alicia De Alba (México)

Ana Longoni (España y Argentina)

Antonio Ibarra (México)

Anne-Marie Chartier (Francia)

Camilo Negri (Brasil)

Edgar González Gaudiano (México)

Elsie Rockwell (México)

Enrique Le. (México)

Freddy Álvarez (Ecuador y México)

Gerardo Caetano (Uruguay)

Gustavo Ogarrio (México)

Darío Pulfer (Argentina)

Enrique Dussel (México)

Hellen Charlot Cristancho Garrido (Colombia)

Inés Dussel (México)

Isabelino Siede (Argentina)

Lilia Moritz Schwarcz (Brasil)

Leonor Arfuch (Argentina)

John Harold Córdoba Aldana (Colombia)

Manuel Becerra (Argentina)

Martha Cecilia Herrera (Colombia)

María Laura Canciani (Argentina)

Myriam Southwell (Argentina)

Nicolás Arata (Argentina)

Odile Ho.man (Francia y México)

Pablo Yankelevich (México)

Patricia Ferrante (Argentina)

Rebecca Lemos Igreja (Brasil)

Rogério Heasbert (Brasil)

Rita Segato (Argentina y Brasil)

Sandra Rodríguez Ávila (Colombia)

Sebastián Plá (México)

Wilson Acosta Jiménez (Colombia)

La Especialización ofrece un espacio formativo que articula perspectivas actualizadas sobre los problemas, lecturas y conceptos de las ciencias sociales con los procesos de renovación -tanto pedagógicos como didácticos- que permitan abordarlos como objetos de enseñanza. Este enfoque requiere poner de relieve y valor la especificidad (tanto por su calidad como por su carácter crítico) de los conocimientos producidos por las ciencias sociales en la región. También procura poner en discusión el complejo de inferioridad y subordinación académica y epistemológica que las ciencias sociales de la región tienen frente al conocimiento euro-centrado, y sus efectos sobre la enseñanza. Finalmente, busca contribuir con los procesos de despatriarcalización, desmercantilización y descolonización que pesan sobre nuestras sociedades (Sousa Santos, 2018).

Curso Internacional

Curso Internacional: Enseñanza de las Ciencias Sociales en perspectiva latinoamericana y caribeña: problemas, enfoques y herramientas

Resumen: El Curso Internacional retoma y promueve una serie de debates en torno a la enseñanza de las ciencias sociales con perspectiva latinoamericana y caribeña. La propuesta se inscribe y recupera la tradición de las pedagogías críticas partiendo de una problematización de los espacios y formas de enseñanza instituidos y de la búsqueda y recuperación de las alternativas pedagógicas (Puiggrós, 1990). También sostiene la importancia de articular procesos y resultados de investigación con intervenciones y propuestas didácticas, enfocando el diseño de una clase como un acto de investigación donde se ponen en juego saberes y conocimientos con un propósito orientado a la transmisión crítica de los mismos.

 De este modo, y para ordenar los procesos y dimensiones formativas la propuesta aborda de manera articulada problemáticas relacionadas con la enseñanza de las ciencias sociales y las humanidades privilegiando tres dimensiones:

 1. Campos de conocimiento: estudiando las formas en que se ha enseñado y se puede abordar la enseñanza de la historia, la geografía, formación ciudadana, entre otros.

 2. Enfoques conceptuales: trayendo a cuenta los debates en torno a categorías centrales de las ciencias sociales latinoamericanas (memoria, raza, buen vivir, entre otros)

3. Enfoques didácticos y perspectivas curriculares: recuperando estrategias y métodos de enseñanza propios de las pedagogías críticas y su relación con los debates curriculares contemporáneos. 

Seminarios electivos

· “Hacer” ciencias sociales desde América Latina: enseñanzas e investigación.

·  Educación ambiental: un abordaje desde la pedagogía de conflicto ambiental.

·    La enseñanza de las ciencias sociales frente a los desafíos de la digitalidad.

·      Historia y memoria: distinciones conceptuales, posibilidades políticas de su articulación y propuestas para su enseñanza en el campo curricular de las ciencias sociales.

·  Archivos, fuentes y repositorios digitales: conservación, acceso y posibilidades de usos en el aula.

·        Geopedagogías criticas.

·        Enseñanza de la historia en perspectiva latinoamericana.

·         Formación ética y derechos humanos.

·         Propósito y enfoques de educación en la ciudadanía.

·       Educar a través de los museos. Enseñanza del pasado formación de la ciudadanía y curaduría didáctica.

·       Noticias de mundo de afuera: usos y aportes de la literatura para la enseñanza de las ciencias sociales y las humanidades. 

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