BIBLIOTECA
Un lugar en la multitud
pueblos indígenas de Brasil
© Ricardo Stuckert de todas las fotografías
ISBN 978-987-722-420-7
Medellín, Colombia, 2019
CEDALC | CLACSO | FLACSO
Este libro es una invitación a abismarse en el Amazonas y palpar la vitalidad de los pueblos originarios del Brasil. Cada página inaugura un diálogo sensible en el que la intensidad de los colores y la potencia de los gestos moviliza sentimientos, despierta admiración, deja huella. Las miradas y expresiones que habitan estas páginas son tan profundamente humanas como conmovedoras.
Cuadernos de investigación en educación
Volumen I
ISBN 978-987-722-354-5
(Medellín: agosto de 2018)
© Corporación para el desarrollo y la educación de América Latina y el Caribe
Los Cuadernos de Investigación en Educación buscan, como principal objetivo, reunir ensayos y artículos académicos de estudiantes del programa de doctorado que se inscribe en el marco del convenio CEDALCFAHCE- UNLP. Los Cuadernos se presentarán en un doble formato: impreso y en versión digital en acceso abierto, favoreciendo su circulación a través de diferentes medios y dispositivos. En este sentido, los cuadernos buscan ser un espacio para presentar trabajos en progreso, ejercicios de escritura que -a través de la formulación de preguntas y el desarrollo de argumentos- contribuyen a una tarea mayor: la elaboración de tesis doctorales.
Cuadernos de investigación en educación
Volumen II
ISBN 978-987-722-401-6
(Medellín: diciembre de 2018))
© Corporación para el desarrollo y la educación de América Latina y el Caribe
Este nuevo número de los Cuadernos de Investigación en Educación recupera y pone en circulación algunas de las conferencias magistrales que tuvieron lugar en el marco del III Congreso Internacional de Política Educativa en América Latina: pedagogías latinoamericanas: invenciones y legados.
El Congreso representó una oportunidad para recuperar las palabras de Simón Rodríguez cuando afirmaba que en América Latina el único camino posible frente a un continente inconmensurable, y donde todo estaba por hacerse, consistía en inventar una pedagogía que recogiese y pusiese en valor la originalidad de nuestros pueblos y sociedades, de sus formas de aprender y construir saber, de enseñar y construir tramas sociales.
Cuadernos de investigación en educación
Volumen III
ISBN 978-987-722-401-6
(Medellín: diciembre de 2018))
© Corporación para el desarrollo y la educación de América Latina y el Caribe
Este nuevo número de los Cuadernos de Investigación en Educación recupera y pone en circulación algunas de las conferencias magistrales que tuvieron lugar en el marco del III Congreso Internacional de Política Educativa en América Latina: pedagogías latinoamericanas: invenciones y legados.
El Congreso representó una oportunidad para recuperar las palabras de Simón Rodríguez cuando afirmaba que en América Latina el único camino posible frente a un continente inconmensurable, y donde todo estaba por hacerse, consistía en inventar una pedagogía que recogiese y pusiese en valor la originalidad de nuestros pueblos y sociedades, de sus formas de aprender y construir saber, de enseñar y construir tramas sociales.
Guia | Proceso para Convalidación
Medellín, Colombia, 2023
CEDALC
Es el proceso de reconocimiento que el Ministerio de Educación Nacional efectúa sobre un título de educación superior otorgado por una institución legalmente autorizada en el país de origen. Este reconocimiento permite adquirir los mismos efectos académicos y legales en Colombia que tienen los títulos otorgados por las instituciones de educación superior colombianas.
Fuente: https://www.mineducacion.gov.co/
Educación para otro mundo posible
© Boaventura de Sousa Santos.
ISBN 978-987-722-416-0
CEDALC | CLACSO | Centro de Pensamiento Pedagógico.
Buenos Aires – Medellín.
Julio de 2019
Este libro es un desafío para pensar el aula de clases como un campo de posibilidades en el cual es posible promover nuevos debates epistemológicos que cuestionen la centralidad de la ciencia como única y legítima fuente del saber; a combatir la uniformidad y favorecer la participación , a poner en práctica en nuestros espacios de enseñanza un ejercicio de justicia cognitiva en el que todas las voces puedan expresarse en un mismo pie de igualdad, a través de interconocimiento, la mediación y la celebración de alianzas colectivas.